3-2-2 學校實施有效的差異化教學及輔導

3-2-2 學校實施有效的差異化教學及輔導

(一)晨光補救教學：安排愛心志工家長，利用晨光活動時間進行國語、數學及英文課業的補救教學指導。

一年級注音符號補救教學由教務處協助安排，針對弱勢學生資源班教師也協助安排愛心志工輔導學生，增加學生學習與練習機會。

(二)課後補救教學：辦理攜手激勵學習潛能班，依據教育部及教育局所規定標準，針對國、數施測成績低落及家庭狀況符合入班規定者，聘請校內專業教師針對其落後部分進行補救教學，每年分四期進行。

每年度預定申請四期攜手激勵潛能班，邀請有能力、有意願擔任輔導之教師開課，給予學生適應、小組學習的機會，以發揮學生最大的潛能；相關開班資料及班級日誌請見紙本3-2-2(一)~3-2-2(八)。

(三)班級導師視學生需求進行個別差異化教學及輔導，並依學生能力提出資源需求及轉介，落實「一個不能少」的教育理念。

每學年導師針對班上學習需協助的學生，配合輔導室轉介宣導，轉介特教服務。