3-2-1 各領域教師進行有效的班級經營

3-2-1 各領域教師進行有效的班級經營

(一)以學生為主體：

透過教師成長活動，教師均秉持以學生為主體，把每一位學生帶上來的信念。在九年一貫課程的發展中發揮多元化、個別化、適性化的教學精神，滿足兒童的個別需求。進行課程、教材、教法、評量方式改革，提昇教學品質。建立親師生快樂學習的互動模式，營造優質的學習氣氛。

(二)師生互動良好：

本校教師年齡分布廣泛，具有許多教學經驗豐富且富研究熱忱之教師，對學生的學習興趣提昇，相當有助益，親師生互動良好。

(三)學生學習成效：

教師應用教學結果並在親師生緊密的配合下，提升學生的學習效果。

(四)重視品格及道德教育：

日常生活中學生的行為表現相當令人滿意。

(五)強化親師溝通：

於學校日安排各領域教師到班級進行親師溝通，除了針對本學期的課程內容做說明外，各領域教師會針對自己的班級經營、上課規定、評量方式和家長充分溝通並交換意見。(聯絡簿)