2-1-1 課程發展組織人員的組成

2-1-1 課程發展組織人員的組成

依據九年一貫課程，結合本校校務發展計畫、進行規劃與運作，除持續加強教師本位課程發展的相關知能外，也提供教師專業更大的發展空間，結合行政、學年、領域教師同仁及家長資源，致力形塑一個多元、活潑、創新與適性的學習環境，共塑學習型組織的願景，茲將本校課程發展組織的運作概述如下：

一、 橫向學年課程發展小組：每個學年為橫向學年課程發展小組，由任教該年級之教師（含科任）組成，共同規劃統整課程；年級課程小組再細分各領域年級代表，與緃向領域課程會議，發展學年領域教學計畫。

二、 緃向領域課程發展小組：科任教師、導師、行政人員等所有教師，依照個人任課科目及專長歸屬「語文」、「數學」、「社會」、「自然與生活科技」、「健康與體育」、「藝術與人文」、「綜合活動」七大學習領域發展小組，進行領域內的交流。並由教務處自領域成員中聘請一人擔任領域召集人，除了擔任會議主席外，更提供組員相關的教學資訊或接受諮詢，以及參加課程發展委員會。

三、 課程發展委員會組織架構如下

(一)組織架構:

(二)組成與產生方式：

1.兼具多重身分者只能選擇擔任一種代表。

2.各類課程代表之任期皆為一年（每年八月一日起至隔年七月三十一日止），於每年六月底前推（改）選之。課程代表於任期中若因職務或身分變更，應即遞補或改選之。

3.校長得聘請學者專家或社區人士擔任本校課程發展顧問，視需要列席課程發展委員會，提供諮詢。

4.課程發展委員會得視需要邀請相關人員（如：會計、人事）列席。

5.年級課程發展小組之組成方式：

（1）每一個年級成立一個「年級課程發展小組」，由任教該年級之所有導師及擔任該學年的科任老師共同組成，並視需要邀請相關學習領域之教師參加，共同規劃領域統整課程。

（2）每學年得推派一位家長代表參與各年級課程發展小組會議。

（3）必要時年級課程發展小組或學習領域課程發展小組可舉行聯席會議。

     (三) 課程發展委員會之功能與任務

1.規劃全校之課程方案與課程結構，內容包括：

（1）規劃全校各年級之課程目標與結構。

（2）各年級基本教學節數中各學習領域之結構與每週上課節數（必修）。

（3）各年級基本教學節數中選修課程的內容與節數。

（4）各年級每週每天之作息結構及每週上課半日與全日之天數。

（5）彈性教學節數中，學校行事節數與班級彈性教學節數之比例。

（6）學校行事節數之活動內容、時程（週次、日期或時段）、時數等。

（7）本校教師之課程發展會議時間（包括全校共同時間與各課程發展小組課程發 展時間）。

2.規劃各學習領域一至六年級的縱向課程計畫。

3.協調並統整各學習領域及各處室推動之業務或學習活動。

4.審查全校各年級及各學習領域的課程計畫。

5.規劃並執行全校課程評鑑事宜，課程評鑑辦法另訂之。

6.研究學校願景及學生圖校具體實踐指標與策略。

(四)領域課程小組功能與任務

1.進行領域課程能力指標研究，進而研擬該領域各階段之總體課程計畫

2.統整協調學年之間的學習內容，並依各階段能力進行教學活動設計。

3.規劃各學習領域一至六年級的縱向課程計畫，內容包括：

（1）該學習領域每年級之課程內容與重點發展方向。

（2）該學習領域分年重點與課程目標。

（3）學習領域和其他相關領域之統整方式。

4.評選或自編該學習領域所使用之教材。

5.配合年級領域課程小組，研擬學習領域之課程計劃，內容包括：

（1）該學習領域所使用之教材（自編或選用）。

（2）該學習領域每月或每週教學主題與進度。

（3）各學習領域內或領域間之統整方式。

（4）教學活動設計方針。

（5）教學評量方針。

6.研擬各學習領域之課程評鑑計畫。

(五)年級課程小組功能與任務

1.研擬該學年之課程與課程構想，於課程發展委員會提出。

2.統整協調各學習領域之間的學習內容，規劃學年各領域之教學活動。

3.規劃學年協同教學之計畫與時間安排。

4.評選或自編該年級所使用之教材。

5.研擬各學年之課程評鑑計劃。

6.編擬該學年多元評量方案及設計評量內容。