3-1-1 各領域教學計畫之編選及其評量方式之適切性

3-1-1 各領域教學計畫之編選及其評量方式之適切性

各領域教學計畫之編選及其評量方式：

(一)於寒暑假備課日各學年及各領域召開教學研究會，進行教學計畫與進度以及評量方式之研討檢討，並將重大議題融入教學。

(二)編擬學期教學計畫與進度時也將課程與相關活動結合，包括設計學科特色活動、配合行政處室的活動及推動各學科競賽活動。

(三)各領域教學教師依照其專長配課。

(四)依本校學生成績評量補充規定，實施成績評量，運用評量結果瞭解學生學習情形，激發學生多元潛能，促進學生適性發展，肯定個別學習成就，並作為教師教學改進與學生學習輔導之依據。

(五)各學習領域之評量，視學生身心發展及個別差異，依各學習領域內容及活動性質，選擇不同評量方式。

(六)學生於各領域學習成績評量結果及紀錄，提供給任教教師檢核教學過程、教學方法及了解學生能力之個別差異，並做為教學計畫之參考。故教師於評量之後應審慎評估自我教學成效，並做為教學法或教學內容修正之依據。